به طور کلی گفته می شود که اطلاعات ضمنی غیرمستقیم، غیر آشکار و پنهان است . در حالی که صریح اطلاعات مستقیم و باز خواهد بود. بیایید آنچه را که دلالت دارد، معنای اصطلاح و تفاوت آن با متضاد آن را تجزیه و تحلیل کنیم. برای این منظور، دانستن مفاهیم دیدگاه فرهنگ لغت و روانشناسی بسیار مهم است.

تفاوت بین صریح و ضمنی

ما در دورانی زندگی می کنیم که مخالفت ها در رسانه های اجتماعی فضا پیدا کرده اند. اختلاف نظرها رشد می کند، با بی احترامی، مبادله صریح کلمات خصمانه و/یا کنایه های ضمنی نسبت به عقاید دیگران مشخص می شود.

از سوی دیگر، ما کسانی را که به عقل سلیم استناد می کنند، مشاهده می کنیم که همه می توانند نظراتی داشته باشند. متفاوت است، اما این بی احترامی، خشونت در تلاش برای خاموش کردن آنچه متفاوت است، قرارداد اجتماعی همزیستی و امکان گفت و گو را می شکند، که مشخصه کشور قانون است، که ما به طور تاریخی در آن قرار گرفته ایم.

در در این سناریو، من کلمات صریح و ضمنی را برجسته می کنم تا دو سوگیری، معنی فرهنگ لغت و معنای داده شده در روانشناسی را بررسی کنم.

معنی در فرهنگ لغت

با جستجو در فرهنگ لغت معانی، متوجه شدیم که کلمات صریح و ضمنی، هر دو متعلق به کلاس دستوری Adjective هستند، بنابراین آنها آنچه را به عنوان پست گرفته می شود، واجد شرایط می کنند.

از نظر ریشه شناسی، هر دو نیز ازلاتین:

• Explicit : “explicitus, a, um” به معنای توضیح داده شده است.
• Implicit : “Implicitus, الف، اُم، اِم، اُم» به معنای درهم تنیده، در هم تنیده شده است.

بنابراین وقتی آنچه گفته می شود مراد است، صریح است و وقتی بدون گفتن گفته می شود، ضمنی ، اما در زمینه می توان درک کرد که چه چیزی زیربنای آن است، چه چیزی "بین خطوط" وجود دارد .

ما کلمات را همچنان به عنوان متضاد، در طرف مقابل، در صراحت، شفافیت و در ضمن، حجاب. اگر ما به این فکر کنیم که در این زمینه معنایی، دانش صریح چه خواهد بود، آن گونه که نوشته شده است، یک دانش صریح خواهد بود.

یک دانش ضمنی خواهد بود دانش زمینه‌ای که به فرهنگ بستگی دارد.

معنی ضمنی و آشکار در روان‌شناسی

روان‌شناسی مدتی است که مراقب شکستن واگرایی‌هایی است که دانش انسان را درباره خود، کاهش می‌دهد. روابط اجتماعی، با اشیاء ساخته شده و با محیط است.

ما در کار DIENES و PERNER (1999) دریافتیم که

"آشتی دادن واگرایی ها به معنای درک یادگیری انسان نه تنها به عنوان یک فرآیند تغییر است. ناشی از تجربه، اما به عنوان کسب دانش، هم از طریق فرآیندهای ضمنی و هم از طریق فرآیندهای آشکار.اما ادراکات متفاوتی را امکان پذیر می کند که تغییرات رفتاری را محدود نمی کند، بلکه تغییرات در فرآیندها و بازنمایی ها را تشدید می کند.

همچنین طبق مطالعات نویسندگان فوق، فرآیندهای ضمنی از مرتبه تغییرات رفتاری هستند و مکانیسم آنها رخ می دهد. در ارتباط ، و فرآیندهای صریح به تغییرات در فرآیندها و بازنمایی ها اشاره دارد، تغییراتی که از طریق تجدید ساختار رخ می دهد.

ارتباط در ایجاد محتوای ضمنی و صریح

در مطالعات در تکامل ذهن انسان ، می‌دانیم که تغییرات رفتاری از توانایی ارتباط، شایستگی در تشخیص نظم‌ها - تمایز تفاوت‌ها و تعمیم شباهت‌ها، و همچنین مکانیسم‌های پیش انجمنی مانند واکنش جهت‌گیری و عادت کردن سرچشمه می‌گیرد. .

مسئله این است که به محض ایجاد ارتباط، دانش ضمنی به دست می آید، قاعده مندی ها و بی نظمی های چنین شیئی درک می شود، عملکرد و امکانات آن، برای بیرونی کردن آن چه باید کرد، چگونه آن را توضیح داد. چگونه آن را بازنمایی کنم؟

من اطلاعاتی را برای ثبت نام در دوره روانکاوی می خواهم .

بنابراین، داشتن آگاهی به عنوان یک فرآیند هدفمندی ، فرآیندهای صراحت - تجدید ساختار ضروری است.

تجدید ساختار تبیین

کرمیلوف (1994) در مطالعات خود پیشنهاد می کند که صراحت توسطمیانگین 3 سطح:

سرکوب بازنمایی

سهم یک محرک سرکوب شده یا نادیده گرفته می شود. ادراک ما دیدن همزمان دو شیء را غیرممکن می کند مانند، برای مثال، دو شکل روی هم قرار گرفته یا دو ایده متضاد، کنترل صراحت، می توان ابعاد را به طور متناوب تغییر داد، مانند این مثال آخر، گاهی اوقات با درک استدلال‌های یک گاه استدلال‌های دیگری، بنابراین می‌توانید هر دو را بازسازی کنید و به وضوح بیان کنید.

تعلیق بازنمایی

نمایش مهار شده با عملکرد یا دال دیگری جایگزین می‌شود وقتی ما یک سریال تلویزیونی را تماشا می‌کنیم، بازیگران و بازیگران زن شخصیت‌هایی را در یک طرح روایی نشان می‌دهند، خارج از مجموعه فیلمبرداری، اشتباه گرفتن بازیگر یا بازیگر با شخصیت، باعث ایجاد غرابت در آگاهی موجود در عمل می‌شود. بازیگر/شخصیت یک دگرگونی نمادین است.

بازتوصیف بازنمایی

به گفته نویسنده، این غیرقابل نفوذ است، زیرا "توضیح نه تنها شامل موضوع بازنمایی، اما نظریه درباره آن و دیدگاهی که آن را هدایت می کند، عامل و نگرش عمل گرایانه یا معرفتی او»، ص124. یعنی درک اینکه هر واقعیتی یک واقعیت ممکن در مجموعه ای از چشم اندازهای ممکن از جهان است.

این تفاوت بزرگ گونه ما در مقایسه با سایرین است - بازنمودهای بازنمایی را تشکیل می دهد .

توسطمثال: وقتی به کسی قول می‌دهیم، یک واقعیت مجازی می‌سازیم که با واقعیت موجود در آن لحظه متفاوت است. بین فضای واقعیت فعلی و کامل شدن احتمالی واقعیت مجازی، فضاهایی برای دگرگونی یک حالت یا چند حالت وجود دارد.

مشاهده می شود که صراحت تنها با امکانات ابزار فرهنگ درک می شود. 2>.

بنابراین، برای روانشناسی، همگرایی تکامل ذهن، فرآیندهای ضمنی (تداعی) و فرهنگ همراه با مکانیسم های صراحت ( بازسازی) این است که آنها می توانند یک یادگیری انسانی ناپیوسته را تصور کنند.

در نتیجه: معنای ضمنی و صریح

وقتی ما تأمل می کنیم، از تفاوت های حوزه ها و اهداف و اهداف آنها محافظت می کنیم. ، می بینیم که صریح و ضمنی چه به عنوان واژه های متعلق به فرهنگ شناسی یک زبان با توصیفات دستوری، ریشه شناختی و کاربردی آنها چندان دور از کاربرد روانشناسی نیست، آنچه بی شک آنها را متمایز می کند نظام مندی است. فرآیندهای ساخت و ساز - فرآیندهایی که هر یک از مفاهیم را از منظر یادگیری در بر می گیرد.

من در این تأمل تاکید می کنم که مخالفت هایی که در ابتدای متن آورده شده است بخشی از تجربیات اجتماعی، خشونت و تلاش است. پاک کردن متفاوت، چیزی است که تاریخ ما را فقیر می کند.

ساختارهای روایی فردی وجمعی به ما کمک می کند تا تکه های قطع شده خود و محیط اطرافمان را تجربه نکنیم. Converging و Diverging جنبش‌های قانونی هستند، فقط نباید حذف شوند تا زمانی که می‌خواهیم گسترش پیدا کنیم محدود نشود.

من می‌خواهم اطلاعاتی برای ثبت نام در دوره روانکاوی .

منابع کتابشناختی

Dienes, Z., & پرنر، دی (1999). نظریه دانش ضمنی و آشکار. علوم رفتاری و مغز، 22، 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

آموزش: شکستن احتمالی دور باطل خشونت. در M. R. Maluf (Org.) روانشناسی تربیتی. مسائل معاصر. سائوپائولو: خانه روانشناس. Karmillof-Smith، A. (1994).

دقیق در مورد فراتر از مدولار بودن. علوم رفتاری و مغز، 17، 693-743 در: Leme, M. I. S. (2008).

تطبیق واگرایی ها: دانش ضمنی و آشکار در یادگیری. مایکلیس. فرهنگ لغت مدرن زبان پرتغالی. سائوپائولو: Melhoramentos، 1998. Dicionários Michaelis، 2259 p.

این مطالب در مورد آنچه ضمنی، صریح و تفاوت بین این مفاهیم است توسط Sandra Mitherhofer نوشته شده است. ([email protected]). او دارای مدرک زبان و ادبیات پرتغالی از دانشگاه پاپی کاتولیک سائوپائولو (1986) و مدرک کارشناسی ارشد زبان پرتغالی از دانشگاه پاپی کاتولیک سائوپائولو (2003) است. او در حال حاضر یک استاد استخدام شده توسطمرکز Unimodulo – Caraguatatuba/SP. او در زمینه ادبیات با تاکید بر زبان پرتغالی، زبان شناسی کاربردی و تربیت معلم در زمینه مداخلات خواندن و نوشتن تجربه دارد. عضو کمیته ارزیابی خود موسسه. فارغ التحصیل رشته حسابداری از دانشگاه کروزیرو دو سول/ سائوپائولو (2016). در رشته های حسابداری و تجزیه و تحلیل هزینه، حسابرسی، تخصص و مهندسی هزینه، روش تحقیق و غیره فعالیت می کند. مسئول کارگاه حسابداری – ترویج ابتکار علمی. او در حال حاضر مشغول تحصیل در رشته روانکاوی است.