กล่าวโดยทั่วไปว่า โดยปริยายคือข้อมูลทางอ้อม ไม่ชัดเจน และถูกซ่อนไว้ ในขณะที่ข้อมูลที่ชัดเจนจะเป็นข้อมูลโดยตรงและเปิดเผย มาวิเคราะห์ความหมายโดยนัย ความหมายของคำ และความแตกต่างกับคำตรงข้ามกัน สำหรับสิ่งนี้ สิ่งสำคัญคือต้องรู้แนวคิดของมุมมองของพจนานุกรมและจิตวิทยา

ความแตกต่างระหว่างอย่างชัดเจนและโดยนัย

เราอยู่ในยุคที่ฝ่ายตรงข้ามได้รับพื้นที่ในโซเชียลมีเดีย , ความแตกต่างเติบโตขึ้น , ถูกทำเครื่องหมายด้วยความไม่เคารพ , การแลกเปลี่ยนคำที่ไม่เป็นมิตรอย่างชัดเจน และ/หรือการประชดประชันความคิดของผู้อื่นโดยปริยาย

ในทางกลับกัน เราสังเกตเห็นว่าผู้ที่ปลุกระดมสามัญสำนึกนั้นทุกคนสามารถมีความเห็นว่า แตกต่างกัน แต่การไม่เคารพ , ความรุนแรงในความพยายามที่จะปิดปากสิ่งที่แตกต่าง, ทำลายสัญญาทางสังคมของการอยู่ร่วมกันและความเป็นไปได้ของการเจรจา, ลักษณะของนิติรัฐ, ซึ่งเราได้ค้นพบตัวเองในอดีต

ใน สถานการณ์นี้ ฉันเน้นคำ ชัดเจนและโดยนัย เพื่อสะท้อนถึงอคติสองประการ ความหมายตามพจนานุกรมและความหมายที่ให้ไว้ในจิตวิทยา

ความหมายในพจนานุกรม

โดยการค้นหา พจนานุกรมสำหรับความหมาย เราพบว่าคำที่ชัดเจนและโดยปริยาย ทั้งสองอยู่ในกลุ่มคำคุณศัพท์ทางไวยากรณ์ ดังนั้นคำเหล่านี้จึงมีคุณสมบัติ สิ่งที่นำมาเป็นโพสต์ .

ทางนิรุกติศาสตร์ ทั้งสองคำยังมาจากภาษาละติน:

• ชัดเจน : “explicitus, a, um” พร้อมความหมายอธิบาย
• โดยนัย : “โดยนัย, a, um”, a, um” ที่มีความหมายว่าพัน, พัน

ดังนั้นจึงชัดเจนเมื่อสิ่งที่พูดคือสิ่งที่มีความหมาย และ โดยนัยเมื่อพูดโดยไม่พูด แต่ในบริบทนั้น เป็นไปได้ที่จะเข้าใจสิ่งที่แฝงอยู่ อะไรคือ “ระหว่างบรรทัด” .

เราพบว่าคำเหล่านี้ยังคงเป็นคำตรงกันข้าม ใน ความชัดเจนความโปร่งใสและความโดยปริยายที่ถูกปกปิด หากเราคิดว่าในบริบททางความหมายนี้ ความรู้ที่ชัดเจน มันจะเป็นความรู้แบบ ipsis litteris ตามที่อธิบายเป็นลายลักษณ์อักษร

ส่วน ความรู้โดยนัย จะเป็น ความรู้เชิงบริบท ซึ่งจะขึ้นอยู่กับวัฒนธรรม

ความหมายของนัยยะและชัดเจนในทางจิตวิทยา

ในบางครั้ง จิตวิทยาได้ระมัดระวังในการทำลายความแตกต่างที่ลดทอนความรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับตัวเขาเอง ความสัมพันธ์ทางสังคมกับวัตถุที่สร้างขึ้นและกับสิ่งแวดล้อม

เราพบในงานของ DIENES และ PERNER (1999) ว่า

“ความแตกต่างที่สมานฉันท์หมายถึงการเรียนรู้ของมนุษย์ไม่เพียง แต่เป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงเท่านั้น เกิดจากประสบการณ์ แต่เป็นการได้มาซึ่งความรู้ โดยกระบวนการทั้งโดยนัยและโดยชัดแจ้ง”

ดังนั้น โดยชัดแจ้งและโดยนัยเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่ขัดแย้งหรือกีดกันซึ่งกันและกัน แต่อนุญาตให้มีการรับรู้ที่แตกต่างซึ่งไม่จำกัดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แต่ขยายการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการและการเป็นตัวแทน

นอกจากนี้ จากการศึกษาของผู้เขียนดังกล่าวข้างต้น กระบวนการโดยนัยเป็นลำดับของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและกลไกที่เกิดขึ้น ใน การเชื่อมโยง และกระบวนการที่ชัดเจนหมายถึงการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการและการเป็นตัวแทน การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจากการปรับโครงสร้างใหม่

การเชื่อมโยงในการสร้างเนื้อหาโดยนัยและชัดเจน

ในการศึกษา ใน วิวัฒนาการของจิตใจมนุษย์ เราเข้าใจดีว่าการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากความสามารถในการเชื่อมโยง ความสามารถในการตรวจจับความสม่ำเสมอ - การแยกแยะความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันโดยทั่วไป ตลอดจนกลไกก่อนการเชื่อมโยง เช่น ปฏิกิริยาการวางแนวและความเคยชิน

คำถามคือ เมื่อสร้างการเชื่อมโยงแล้ว ความรู้โดยปริยายที่ได้รับมา จะเข้าใจความสม่ำเสมอและความไม่ปกติของวัตถุดังกล่าว การทำงานและความเป็นไปได้ของวัตถุนั้น จะทำอย่างไรเพื่อทำให้วัตถุนั้นปรากฏภายนอก จะอธิบายอย่างไร , จะอธิบายอย่างไร

ฉันต้องการข้อมูลเพื่อลงทะเบียนเรียนหลักสูตรจิตวิเคราะห์ .

ดังนั้น การมีสติเป็น กระบวนการของ ความตั้งใจ กระบวนการของความชัดเจน - การปรับโครงสร้างมีความจำเป็น

การปรับโครงสร้างความชัดเจน

ในการศึกษาของเขา Kermillof (1994) เสนอว่าความชัดเจนนั้นมาจากหมายถึง 3 ระดับ:

การปราบปรามตัวแทน

การมีส่วนร่วมของสิ่งเร้าถูกกดหรือเพิกเฉย การรับรู้ของเราทำให้เป็นไปไม่ได้ที่จะเห็นวัตถุสองอย่างในเวลาเดียวกัน เช่น ตัวเลขสองรูปที่ทับซ้อนกัน หรือความคิดที่เป็นปฏิปักษ์กันสองอัน การควบคุมความชัดแจ้ง เราสามารถสลับมิติได้ ดังตัวอย่างสุดท้ายนี้ บางครั้ง การทำความเข้าใจข้อโต้แย้งของข้อโต้แย้งของข้อโต้แย้งในบางครั้ง คุณสามารถจัดโครงสร้างใหม่และทำให้ทั้งสองชัดเจนได้

การระงับการเป็นตัวแทน

การเป็นตัวแทนที่ถูกยับยั้งจะถูกแทนที่ด้วย ฟังก์ชันหรือตัวบ่งชี้อื่น . เมื่อเราดูละคร นักแสดงเป็นตัวแทนของตัวละครในโครงเรื่อง นอกกองถ่าย การที่นักแสดงสับสนกับตัวละคร จะทำให้เกิดความรู้สึกผิดแปลกต่อจิตสำนึกที่มีอยู่ในการกระทำ นักแสดง/ตัวละครคือการเปลี่ยนแปลงเชิงสัญลักษณ์

การอธิบายซ้ำของตัวแทน

ตามที่ผู้เขียนเข้าใจได้ยากที่สุด เพราะ “การอธิบายเกี่ยวข้องกับไม่เพียง เป้าหมายของการเป็นตัวแทน แต่ทฤษฎีเกี่ยวกับมันและมุมมองที่ชี้นำมัน ตัวแทนและทัศนคติเชิงปฏิบัติหรืออุดมคติของเขา”, p.124 นั่นคือ เพื่อทำความเข้าใจว่าความเป็นจริงทุกอย่างเป็นความจริงที่เป็นไปได้ภายในชุดของมุมมองที่เป็นไปได้ของโลก

มันเป็นความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ของสายพันธุ์ของเราเมื่อเทียบกับสายพันธุ์อื่น ๆ – สร้างตัวแทนของการเป็นตัวแทน .

โดยตัวอย่าง: เมื่อเราให้คำมั่นสัญญากับใครสักคน เราสร้างความจริงเสมือนซึ่งแตกต่างจากความเป็นจริงที่มีอยู่ในขณะนั้น ระหว่างช่องว่างของความเป็นจริงในปัจจุบันและความสมบูรณ์ที่เป็นไปได้ของความเป็นจริงเสมือน มีช่องว่างสำหรับการเปลี่ยนแปลงของสถานะหนึ่งหรือมากกว่านั้น

เป็นที่สังเกตว่าความชัดเจนนั้นเข้าใจได้เฉพาะกับ ความเป็นไปได้ของเครื่องมือของวัฒนธรรม .

ดังนั้น สำหรับจิตวิทยา การบรรจบกันของวิวัฒนาการของจิตใจ กระบวนการของ นัย (สมาคม) และวัฒนธรรมร่วมกับกลไกของ ความชัดเจน ( restructuring) คือการที่พวกมันสามารถเกิดการเรียนรู้ที่ไม่ต่อเนื่องของมนุษย์

โดยสรุป: ความหมายโดยนัยและชัดเจน

เมื่อเราไตร่ตรอง ปกป้องความแตกต่างของพื้นที่และวัตถุและวัตถุประสงค์ของการศึกษา เราเห็นว่า ชัดเจนและโดยปริยาย ไม่ว่าจะเป็นคำที่อยู่ในพจนานุกรมของภาษาที่มีคำอธิบายความหมายทางไวยากรณ์ นิรุกติศาสตร์ และการใช้นั้นไม่ได้ห่างไกลจากการใช้จิตวิทยา สิ่งที่ทำให้แตกต่างอย่างไม่ต้องสงสัยคือการจัดระบบ ของกระบวนการสร้าง – กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับแต่ละแนวคิด จากมุมมองของการเรียนรู้

ฉันเน้นย้ำในการสะท้อนนี้ว่าการต่อต้านที่นำมาซึ่งจุดเริ่มต้นของเนื้อหาเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ทางสังคม ความรุนแรง และความพยายาม การลบล้างความแตกต่างคือสิ่งที่บั่นทอนประวัติศาสตร์ของเรา

โครงสร้างการเล่าเรื่องของแต่ละคนและส่วนรวมช่วยให้เราไม่ต้องสัมผัสกับชิ้นส่วนที่แตกสลายของตัวเราและสภาพแวดล้อมของเรา การลู่เข้าและแยกออก เป็นการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องตามกฎหมาย ไม่ควรตัดออกเพื่อไม่ให้เป็นการจำกัดเวลาที่เราต้องการขยาย

ฉันต้องการข้อมูลเพื่อลงทะเบียนใน หลักสูตรจิตวิเคราะห์ .

การอ้างอิงบรรณานุกรม

Dienes, Z., & เพอร์เนอร์, D. (1999). ทฤษฎีความรู้โดยนัยและชัดเจน วิทยาศาสตร์พฤติกรรมและสมอง 22, 735-808 Leme, M. I. S. (2004).

การศึกษา: การทำลายวงจรอุบาทว์แห่งความรุนแรงที่เป็นไปได้. ใน M. R. Maluf (Org.) จิตวิทยาการศึกษา. ประเด็นร่วมสมัย. เซาเปาโล: บ้านของนักจิตวิทยา Karmillof-Smith, A. (1994).

แม่นยำกว่าโมดูลาร์ วิทยาศาสตร์พฤติกรรมและสมอง,17, 693-743 ใน: Leme, M. I. S. (2008).

ความแตกต่างที่สมานฉันท์: ความรู้โดยปริยายและชัดเจนในการเรียนรู้. มิคาเอลิส. พจนานุกรมสมัยใหม่ของภาษาโปรตุเกส São Paulo: Melhoramentos, 1998. Dicionários Michaelis, 2259 p.

เนื้อหานี้เกี่ยวกับ อะไรคือนัย ชัดเจน และความแตกต่างระหว่างแนวคิดเหล่านี้ เขียนโดย Sandra Mitherhofer ([ป้องกันอีเมล]). เขาสำเร็จการศึกษาด้านภาษาและวรรณคดีโปรตุเกสจากมหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งเซาเปาลู (พ.ศ. 2529) และปริญญาโทด้านภาษาโปรตุเกสจากมหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งเซาเปาโล (พ.ศ. 2546) ปัจจุบันเธอเป็นศาสตราจารย์ที่ได้รับการว่าจ้างจากศูนย์ Unimodulo – Caraguatatuba/SP เขามีประสบการณ์ในด้านวรรณคดีโดยเน้นที่ภาษาโปรตุเกส ภาษาศาสตร์ประยุกต์ และการฝึกอบรมครูเกี่ยวกับการแทรกแซงการอ่านและการเขียน กรรมการประเมินของสถาบันเอง จบการศึกษาด้านการบัญชีจาก Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo (2016) ทำงานในสาขาวิชาการบัญชีและการวิเคราะห์ต้นทุน การตรวจสอบ ความเชี่ยวชาญและวิศวกรรมต้นทุน วิธีการวิจัย และอื่น ๆ รับผิดชอบการประชุมเชิงปฏิบัติการการบัญชี - การส่งเสริมความคิดริเริ่มทางวิทยาศาสตร์ เขากำลังศึกษาด้านจิตวิเคราะห์