Apskritai sakoma, kad netiesioginė informacija yra netiesioginė informacija. Panagrinėsime, kas yra implicitinė sąvoka, jos reikšmę ir skirtumą nuo jos antonimo. Tam svarbu pažinti sąvokas žodyno ir psichologijos požiūriu.

Aiškaus ir numanomo skirtumai

Gyvename laikais, kai socialinėje žiniasklaidoje atsiranda vis daugiau vietos priešpriešai, auga nesutarimai, pasižymintys nepagarba, atviru apsikeitimu priešiškais žodžiais ir (arba) netiesiogine ironija kitų idėjoms.

Kita vertus, pastebime tuos, kurie remiasi sveiku protu, kad kiekvienas gali turėti skirtingas nuomones, tačiau nepagarba, smurtas, kuriuo bandoma nutildyti kitokią nuomonę, pažeidžia socialinę sambūvio sutartį ir dialogo galimybę, būdingą teisinei valstybei, kurioje mes istoriškai atsidūrėme.

Šiame scenarijuje paryškinu žodžius aiškiai ir netiesiogiai apmąstyti du šališkumus - žodyno reikšmės ir psichologijos teikiamos reikšmės.

Žodyno reikšmė

Ieškodami šių žodžių reikšmių žodyne, pastebėsime, kad žodžiai explicit ir implicit priklauso gramatinei klasei Adjective, todėl juos galima priskirti kas laikoma esama. .

Etimologiškai abu žodžiai taip pat kilę iš lotynų kalbos:

• Aiškus : "explicitus, a, um", su paaiškinimo reikšme.
• Netiesioginis : "implicitus, a, vienas" su reikšme susipynęs, susipynęs.

Todėl jis yra aiškus, kai tai, kas pasakyta, yra tai, kas turėta omenyje, ir numanoma, kai sakoma nesakant bet atsižvelgiant į kontekstą galima suprasti, kuo jis grindžiamas, kas yra "tarp eilučių .

Vis dar randame šiuos žodžius kaip antonimus, esančius priešingose pusėse, eksplicitiškume - skaidrumą, o implicitume - uždangą. Jei pagalvotume, kas šiame semantiniame kontekste būtų eksplicitinės žinios, tai būtų žinios ipsis litteris, kaip rašoma, paaiškintos.

A numanomos žinios būtų kontekstinės žinios, kurios priklausytų nuo kultūros.

Implicitinio ir eksplicitinio reiškinio reikšmė psichologijoje

Kita vertus, psichologija jau kurį laiką siekia panaikinti skirtumus, kurie mažina žmogaus žinias apie save, jo socialinius santykius, santykius su pastatytais objektais ir aplinka.

DIENES ir PERNER (1999 m.) teigia, kad

"Suderinti skirtumus reiškia suvokti žmogaus mokymąsi ne tik kaip patirties nulemtą pokyčių procesą, bet ir kaip žinių įgijimą tiek netiesioginiais, tiek tiesioginiais procesais."

Taigi, eksplicitinis ir implicitinis mokymosi procesai, kurie nėra priešingi ar atmestini. tačiau leidžiančios diferencijuotai suvokti, kad elgesio pokyčiai neapsiriboja elgesio pokyčiais, bet sustiprėja procesų ir reprezentacijų pokyčiais.

Taip pat, remiantis minėtų autorių tyrimais, netiesioginiai procesai yra elgesio pokyčių pobūdžio, o jų mechanizmas vyksta asociacija Aiškūs procesai reiškia procesų ir reprezentacijų pokyčius, vykstančius restruktūrizuojant.

Asociacija kuriant numanomą ir aiškų turinį

Atliekant tyrimus dėl žmogaus proto evoliucija mes suprantame, kad elgesio pokyčiai atsiranda dėl gebėjimo asocijuoti, gebėjimo aptikti dėsningumus - atskirti skirtumus ir apibendrinti panašumus, taip pat dėl ikiasociacinių mechanizmų, tokių kaip orientacijos reakcija ir pripratimas.

Kyla klausimas: kai asociacija jau sukurta, įgyjamas netiesioginis žinojimas, suprantami tokio objekto dėsningumai ir dėsningumai, jo veikimas ir galimybės, ką galima padaryti, kad tai išreikštume, paaiškintume, pavaizduotume?

Noriu gauti informacijos, kad galėčiau užsirašyti į psichoanalizės kursus .

Taigi, su sąmone kaip tikslingumo procesas reikia aiškumo - restruktūrizavimo procesų.

Paaiškinimo pertvarkymas

Kermillof (1994) savo tyrimuose teigia, kad aiškumas pasireiškia trimis lygmenimis:

Reprezentacinis slopinimas

Stimulų indėlis yra slopinamas arba ignoruojamas. A mūsų suvokimas neleidžia matyti dviejų objektų vienu metu. kaip, pavyzdžiui, dvi sutampančios figūros arba dvi priešiškos idėjos, kontroliuojant aiškumą, galima kaitalioti dimensijas, kaip šiame paskutiniame pavyzdyje, kartais suprantant vienos, o kartais kitos argumentus, taip pertvarkant ir išryškinant abi.

Atstovo įgaliojimų sustabdymas

Slopinamasis atvaizdavimas pakeičiamas kita funkcija arba signifikantas Kai žiūrime muilo operą, aktoriai ir aktorės atstovauja pasakojimo siužeto personažams, už filmavimo aikštelės ribų aktoriaus ar aktorės supainiojimas su personažu sukeltų esamos veiksmo sąmonės keistumą. Aktorius / personažas yra simbolinė transformacija.

Reprezentacinis perrašymas

Ji, anot autoriaus, yra pati neįprasčiausia, nes "aiškinimas apima ne tik reprezentacijos objektą, bet ir teoriją apie jį bei perspektyvą, kuria ji vadovaujasi, agentą ir jo pragmatinį arba episteminį požiūrį", p. 124. Tai yra, supratimą, kad kiekviena tikrovė yra galima tikrovė galimų pasaulio perspektyvų aibėje.

Tai didžiulis mūsų rūšies išskirtinumas, palyginti su kitomis rūšimis. sudaro atstovavimo atstovavimo .

Pavyzdžiui: kai kam nors duodame pažadą, sukonstruojame virtualią tikrovę, kuri skiriasi nuo tą akimirką egzistuojančios tikrovės. Tarp faktinės tikrovės erdvės ir galimo virtualios tikrovės išsipildymo yra būsenos transformacijos erdvės ar daugiau.

Pastebėta, kad aiškumas suprantamas tik su kultūros įrankių kūrimo galimybės .

Taigi psichologijoje proto evoliucijos, procesų, susijusių su proto evoliucija, konvergencija implicitiškumas (asociacija) ir kultūra kartu su mechanizmais aiškumas (restruktūrizavimas) yra tai, kad jie gali įsivaizduoti nepertraukiamą žmogaus mokymąsi.

Apibendrinant: numanomo ir akivaizdaus

Apmąstydami, tačiau išlaikydami sričių ir jų studijų objektų bei tikslų skirtumus, matome, kad Aiškiai ir netiesiogiai Nesvarbu, ar tai žodynai, priklausantys kalbos leksikografijai su gramatiniais, etimologiniais ir vartosenos reikšmių aprašymais, jie nėra labai nutolę nuo psichologijos.

Šiame apmąstyme pabrėžiu, kad teksto pradžioje iškeltos priešpriešos yra socialinės patirties dalis, o smurtas ir bandymas ištrinti kitoniškumą skurdina mūsų istoriją.

Individualios ir kolektyvinės pasakojimo konstrukcijos padeda mums nepatirti nutrūkstančių savęs ir mus supančios aplinkos fragmentų. Suartėjimas ir išsiskyrimas yra teisėti judesiai, tik jų nereikėtų panaikinti, kad neribotume, kai norime plėstis.

Noriu gauti informacijos, kad galėčiau užsirašyti į psichoanalizės kursus .

Bibliografinės nuorodos

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). A theory of implicit and explicit knowledge. Behavioral and Brain Sciences, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

Educação: O rompimento possível do círculo vioso da violência. In M. R. Maluf (Org.) Psicologia Educacional. Questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicólogo. Karmillof-Smith, A. (1994).

Précis on beyond modularity. Behavioral and Brain Sciences,17, 693-743 In: Leme, M. I. S. (2008).

Suderinti skirtumus: implicitinės ir eksplicitinės žinios mokantis. Michaelis. Šiuolaikinis portugalų kalbos žodynas. San Paulas: Melhoramentos, 1998 m. Michaelis Dictionaries, 2259 p.

Šis turinys apie kas yra netiesioginis, aiškus ir kuo šios sąvokos skiriasi. parašė Sandra Mitherhofer (Ji baigė portugalų kalbos ir literatūros studijas Popiežiškajame Katalikiškajame San Paulo universitete (1986 m.) ir portugalų kalbos magistro studijas Popiežiškajame Katalikiškajame San Paulo universitete (2003 m.). Šiuo metu pagal sutartį dirba mokytoja Unimódulo - Caraguatatuba/SP. Ji turi patirties kalbų srityje, daugiausia portugalų kalbos, taikomosios kalbotyros irMokytojų mokymas, susijęs su skaitymo ir rašymo intervencijomis. Institucijos vertinimo komisijos dalyvis. 2016 m. baigė apskaitos mokslus Cruzeiro do Sul/São Paulo universitete (Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo). Dirba apskaitos ir sąnaudų analizės, audito, sąnaudų ekspertizės ir inžinerijos, mokslinių tyrimų metodologijos ir kitose disciplinose. Atsakingas už apskaitos seminarą.Šiuo metu studijuoja psichoanalizę.