ზოგადად, ნათქვამია, რომ იმპლიციტი არის არაპირდაპირი, არააშკარა, ფარული ინფორმაცია . მაშინ როცა აშკარა იქნებოდა პირდაპირი და ღია ინფორმაცია. გავაანალიზოთ რა იგულისხმება, ტერმინის მნიშვნელობა და განსხვავება მის ანტონიმთან. ამისთვის მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ლექსიკონისა და ფსიქოლოგიის თვალსაზრისის ცნებები.

განსხვავება ექსპლიციტურსა და იმპლიციტს შორის

ჩვენ ვცხოვრობთ დროში, როდესაც ოპოზიციამ მოიპოვა ადგილი სოციალურ მედიაში. , იზრდება განსხვავებები, აღინიშნება უპატივცემულობა, მტრული სიტყვების აშკარა გაცვლა და/ან სხვისი იდეების მიმართ ირონია.

ჩვენ ვაკვირდებით, მეორეს მხრივ, მათ, ვინც საღ აზრს ეხმიანება, რომ ყველას შეუძლია ჰქონდეს მოსაზრება, რომ განსხვავდება, მაგრამ ეს უპატივცემულობა, ძალადობა განსხვავებულის გაჩუმების მცდელობაში, არღვევს თანაარსებობის სოციალურ კონტრაქტს და დიალოგის შესაძლებლობას, დამახასიათებელი კანონის სახელმწიფოსთვის, რომელშიც ისტორიულად აღმოვჩნდით.

ამ სცენარში მე გამოვყოფ სიტყვებს გამოკვეთილ და იმპლიციტურ ორ მიკერძოებას, ლექსიკონის მნიშვნელობას და ფსიქოლოგიაში მოცემულ მნიშვნელობას.

მნიშვნელობა ლექსიკონში

ძიებით მნიშვნელობის ლექსიკონში, ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ სიტყვები ექსპლიცტი და იმპლიციტი, ორივე ეკუთვნის გრამატიკულ კლასს ზედსართავი, ამიტომ ისინი კვალიფიცირდება რაც აღებულია პოსტად .

ეტიმოლოგიურად, ორივე ასევე მომდინარეობსლათინური:

• ექსპლიციტური : „explicitus, a, um“, განმარტებულის მნიშვნელობით.
• იმპლიციტ : „იმპლიციტუსი, ა, ჰმ”, ა, ჰმ” გადახლართულის, გადახლართულის მნიშვნელობით.

აქედან გამომდინარე, გამოკვეთილია, როცა ნათქვამი არის ის, რაც იგულისხმება და იგულისხმება, როცა ნათქვამია უსიტყვოდ , მაგრამ კონტექსტში შესაძლებელია იმის გაგება, თუ რა უდევს მის საფუძველს, რა არის „სტრიქონებს შორის“ .

სიტყვებს ვპოულობთ ჯერ კიდევ ანტონიმებად, მოპირდაპირე მხარეს, სიცხადე გამჭვირვალობა და იმპლიციტურობაში ფარული. თუ დავფიქრდებით იმაზე, თუ რა იქნება, ამ სემანტიკურ კონტექსტში, ექსპლიციტური ცოდნა, ეს იქნება ipsis litteris ცოდნა, როგორც წერია, ახსნილი.

იმპლიციტური ცოდნა იქნება კონტექსტუალური ცოდნა, რომელიც დამოკიდებული იქნება კულტურაზე.

იმპლიციტისა და ექსპლიციტის მნიშვნელობა ფსიქოლოგიაში

ფსიქოლოგია უკვე გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ფრთხილობს იმ განსხვავებების დარღვევით, რაც ამცირებს ადამიანის ცოდნას საკუთარ თავზე, მის შესახებ. სოციალური ურთიერთობები, აგებულ ობიექტებთან და გარემოსთან.

DIENES-ისა და PERNER-ის (1999) ნაშრომში აღმოვაჩინეთ, რომ

„განსხვავებების შეჯერება ნიშნავს ადამიანის სწავლის აღქმას არა მხოლოდ როგორც ცვლილების პროცესს. გამოცდილებიდან გამომდინარე, მაგრამ როგორც ცოდნის შეძენა, როგორც იმპლიციტური, ისე ექსპლიციტური პროცესებით.”

ამგვარად, გამოკვეთილი და იმპლიციტური არის სასწავლო პროცესები, რომლებიც არ ეწინააღმდეგება ან გამორიცხავს ერთმანეთს ,მაგრამ რაც იძლევა დიფერენცირებულ აღქმას, რომელიც არ ზღუდავს ქცევის ცვლილებებს, მაგრამ აძლიერებს პროცესებსა და წარმოდგენებს ცვლილებებს.

ასევე ზემოაღნიშნული ავტორების კვლევების მიხედვით, იმპლიციტური პროცესები ქცევითი ცვლილებების რიგისა და მათი მექანიზმია. ასოციაციაში და ექსპლიციტური პროცესები ეხება პროცესებსა და წარმოდგენებს ცვლილებებს, ცვლილებებს, რომლებიც ხდება რესტრუქტურიზაციის გზით.

ასოციაცია იმპლიციტური და ექსპლიციტური შინაარსის შექმნისას

კვლევებში ადამიანის გონების ევოლუციაზე , ჩვენ გვესმის, რომ ქცევითი ცვლილებები სათავეს იღებს ასოცირების უნარში, კანონზომიერებების გამოვლენის კომპეტენციაში - განსხვავებების გარჩევა და მსგავსების განზოგადება, ასევე პრეასოციაციური მექანიზმები, როგორიცაა ორიენტაციის რეაქცია და მიჩვევა. .

საკითხი ისაა, რომ ასოციაციის შექმნის შემდეგ მიიღება იმპლიციტური ცოდნა, გაგებული იქნება ასეთი ობიექტის კანონზომიერებები და დარღვევები, მისი ფუნქციონირება და შესაძლებლობები, რა უნდა გავაკეთოთ მის გარეგნობაზე, როგორ ავხსნათ იგი. როგორ წარმოვადგინო იგი?

მინდა ინფორმაცია ჩავირიცხო ფსიქოანალიზის კურსზე .

ამგვარად, ცნობიერების ქონა, როგორც პროცესის მიზანმიმართულობა , ექსპლიციტაციის პროცესები - აუცილებელია რესტრუქტურიზაცია.

ექსპლიციტაციის რესტრუქტურიზაცია

თავის კვლევებში კერმილოფი (1994) ვარაუდობს, რომ ექსპლიციტურობა მოცემულია3 დონის საშუალებები:

წარმომადგენლობითი ჩახშობა

სტიმულის წვლილი რეპრესირებულია ან იგნორირებულია. ჩვენი აღქმა შეუძლებელს ხდის ორი ობიექტის ერთდროულად დანახვას როგორიცაა, მაგალითად, ორი გადანაწილებული ფიგურა ან ორი ანტაგონისტური იდეა, რომელიც აკონტროლებს სიცხადეს, შეიძლება განზომილებების მონაცვლეობა, როგორც ამ ბოლო მაგალითში, ზოგჯერ ხანდახან სხვისი არგუმენტების გაგებით, თქვენ შეგიძლიათ ამგვარად გადააკეთოთ და ორივე გამოკვეთოთ.

წარმომადგენლობის შეჩერება

ინჰიბირებული წარმოდგენა ჩანაცვლებულია სხვა ფუნქციით ან აღმნიშვნელით . როდესაც ჩვენ ვუყურებთ სერიალს, მსახიობები და მსახიობები წარმოადგენენ პერსონაჟებს ნარატიულ სიუჟეტში, გადასაღებ მოედანზე, მსახიობი ან მსახიობი პერსონაჟთან დაბნეული, მოქმედებაში არსებული ცნობიერების უცნაურობას გამოიწვევს. მსახიობი/პერსონაჟი სიმბოლური ტრანსფორმაციაა.

რეპრეზენტაციული ხელახალი აღწერა

ეს, ავტორის აზრით, ყველაზე შეუღწეველია, რადგან „ახსნა მოიცავს არა მხოლოდ რეპრეზენტაციის ობიექტი, მაგრამ თეორია მის შესახებ და პერსპექტივა, რომელიც წარმართავს მას, აგენტი და მისი პრაგმატული თუ ეპისტემური დამოკიდებულება“, გვ.124. ეს არის იმის გაგება, რომ ყოველი რეალობა არის შესაძლო რეალობა სამყაროს შესაძლო პერსპექტივების ერთობლიობაში.

ეს არის ჩვენი სახეობების დიდი განსხვავება სხვებთან შედარებით - წარმოადგენს წარმოდგენების წარმოდგენას .

ავტორიმაგალითად: როდესაც ვინმეს ვპირდებით, ჩვენ ვაშენებთ ვირტუალურ რეალობას, რომელიც განსხვავდება იმ მომენტში არსებული რეალობისგან. ამჟამინდელი რეალობის სივრცესა და ვირტუალური რეალობის შესაძლო დასრულებას შორის არის სივრცეები ერთი ან მეტი მდგომარეობის ტრანსფორმაციისთვის.

შემჩნეულია, რომ სიცხადე მხოლოდ კულტურის ინსტრუმენტული შესაძლებლობებით არის გაგებული .

ამგვარად, ფსიქოლოგიისთვის, გონების ევოლუციის, იმპლიციტულობის (ასოციაციის) და კულტურის პროცესების დაახლოება ექსპლიციურობის მექანიზმებთან ერთად ( რესტრუქტურიზაცია) არის ის, რომ მათ შეუძლიათ წარმოიდგინონ შეუწყვეტელი ადამიანური სწავლა.

დასკვნის სახით: იმპლიციტური და ექსპლიციტური მნიშვნელობა

როდესაც ჩვენ ვიაზრებთ, ვიცავთ ტერიტორიების განსხვავებებს და მათ ობიექტებს და შესწავლის ამოცანებს. , ჩვენ ვხედავთ, რომ აშკარა და იმპლიციტური , როგორც სიტყვები, რომლებიც მიეკუთვნება ენის ლექსიკოგრაფიას თავისი გრამატიკული, ეტიმოლოგიური და გამოყენების მნიშვნელობით, არც ისე შორს არის ფსიქოლოგიის გამოყენებისგან, რაც მათ უდავოდ განასხვავებს არის სისტემატიზაცია. სამშენებლო პროცესები – პროცესები, რომლებიც მოიცავს თითოეულ კონცეფციას, სწავლის პერსპექტივიდან.

ამ რეფლექსიაში ხაზს ვუსვამ, რომ ტექსტის დასაწყისში მოყვანილი წინააღმდეგობები სოციალური გამოცდილების, ძალადობისა და მცდელობის ნაწილია. განსხვავებულის წაშლა არის ის, რაც აღარიბებს ჩვენს ისტორიას.

ინდივიდუალური ნარატიული კონსტრუქციები დაკოლექტიური გვეხმარება, რომ არ განვიცადოთ საკუთარი თავისა და გარემოს შეწყვეტილი ფრაგმენტები. Converging და Diverging ლეგიტიმური მოძრაობებია, ისინი უბრალოდ არ უნდა აღმოიფხვრას, რათა არ შევიზღუდოთ, როცა გვინდა გაფართოება.

მსურს ინფორმაცია ჩასაწერად ფსიქოანალიზის კურსი .

ბიბლიოგრაფიული ცნობები

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). იმპლიციტური და აშკარა ცოდნის თეორია. ქცევითი და ტვინის მეცნიერებები, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

განათლება: ძალადობის მანკიერი წრის შესაძლო გარღვევა. M. R. Maluf (ორგ.) განათლების ფსიქოლოგიაში. თანამედროვე საკითხები. სან პაულო: ფსიქოლოგის სახლი. Karmillof-Smith, A. (1994).

ზუსტი მოდულარობის მიღმა. Behavioral and Brain Sciences,17, 693-743 In: Leme, M. I. S. (2008).

განსხვავებების შეჯერება: იმპლიციტური და აშკარა ცოდნა სწავლაში. მიქაელის. პორტუგალიური ენის თანამედროვე ლექსიკონი. სან პაულო: Melhoramentos, 1998. Dicionários Michaelis, 2259 გვ.

ეს შინაარსი რა არის იმპლიციტური, გამოკვეთილი და ამ ცნებებს შორის განსხვავება დაწერილია სანდრა მიტერჰოფერის მიერ ([ელფოსტა დაცულია]). მას აქვს პორტუგალიური ენისა და ლიტერატურის ხარისხი სან პაულოს პონტიფიკური კათოლიკური უნივერსიტეტიდან (1986) და მაგისტრის ხარისხი პორტუგალიურ ენაზე სან პაულოს პონტიფიკური კათოლიკური უნივერსიტეტიდან (2003). ამჟამად ის პროფესორია დაქირავებულიუნიმოდულოს ცენტრი – Caraguatatuba/SP. მას აქვს გამოცდილება ლიტერატურის სფეროში, აქცენტით პორტუგალიურ ენაზე, გამოყენებით ენათმეცნიერებაზე და მასწავლებელთა ტრენინგზე კითხვისა და წერის ინტერვენციებთან დაკავშირებით. დაწესებულების საკუთარი შეფასების კომიტეტის წევრი. დაამთავრა ბუღალტერია Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo (2016). მუშაობს ბუღალტრული აღრიცხვისა და ხარჯების ანალიზის, აუდიტის, ექსპერტიზისა და ხარჯების ინჟინერიის, კვლევის მეთოდოლოგიის და სხვა დისციპლინებში. პასუხისმგებელი ბუღალტერიის სემინარზე – სამეცნიერო ინიციაციის ხელშეწყობა. ამჟამად სწავლობს ფსიქოანალიზს.