Na splošno velja, da implicitna je posredna informacija. Analizirali bomo, kaj je implicitno, pomen izraza in razliko z njegovim antonimom. Za to je pomembno, da pojme poznamo z vidika slovarja in psihologije.

Razlika med eksplicitnim in implicitnim

Živimo v času, ko so nasprotovanja dobila prostor v družabnih medijih in naraščajo nesoglasja, ki jih zaznamujejo nespoštovanje, izrecne izmenjave sovražnih besed in/ali prikrita ironija do idej drugih.

Po drugi strani pa opazujemo tiste, ki se sklicujejo na zdravo pamet, da ima lahko vsakdo različna mnenja, da pa nespoštovanje, nasilje, ki skuša utišati drugačno mnenje, krši družbeno pogodbo o sožitju in možnost dialoga, ki je značilna za pravno državo, v kateri smo se zgodovinsko znašli.

V tem scenariju poudarjam besede eksplicitno in implicitno razmisliti o dveh pristranskostih, o pomenu iz slovarja in pomenu iz psihologije.

Pomen slovarja

Pri iskanju pomena v slovarju ugotovimo, da besedi eksplicitni in implicitni spadata v slovnični razred pridevnikov, zato ju uvrščamo v kategorijo kaj se šteje za obstoječe. .

Etimološko oba izraza izhajata iz latinščine:

• Izrecno : "explicitus, a, um", v pomenu pojasnjeno.
• Implicitno : "implicitus, a, eden" v pomenu prepleten, prepleten.

Zato je eksplicitna, kadar je izrečeno to, kar je bilo mišljeno, in implicitno, ko je povedano brez izreka vendar pa je v kontekstu mogoče razumeti, kaj je v ozadju, kaj je "med vrsticami .

Še vedno najdemo besedi kot antonima, na nasprotnih straneh, v eksplicitnosti transparentno in v implicitnosti zakrito. Če pomislimo, kaj bi bilo v tem semantičnem kontekstu eksplicitno znanje, bi bilo to znanje ipsis litteris, kot je zapisano, pojasnjeno.

A implicitno znanje bi bilo kontekstualno znanje, ki bi bilo odvisno od kulture.

Pomen implicitnega in eksplicitnega v psihologiji

Po drugi strani se psihologija že nekaj časa ukvarja z odpravljanjem razlik, ki zmanjšujejo človekovo poznavanje samega sebe, njegovih družbenih odnosov, zgrajenih predmetov in okolja.

DIENES in PERNER (1999) sta ugotovila, da

"Uskladitev razlik pomeni, da človek učenje ne razume le kot proces sprememb, ki izhajajo iz izkušenj, temveč kot pridobivanje znanja z implicitnimi in eksplicitnimi procesi."

Tako, eksplicitni in implicitni učni procesi, ki si ne nasprotujejo in se ne izključujejo. ki pa omogočajo diferencirane zaznave, ki se ne omejujejo na spremembe vedenja, temveč se krepijo v spremembah procesov in reprezentacij.

Tudi glede na študije zgoraj omenjenih avtorjev so implicitni procesi v redu vedenjskih sprememb, njihov mehanizem pa se odvija v združenje Eksplicitni procesi se nanašajo na spremembe procesov in reprezentacij, spremembe, ki se zgodijo s prestrukturiranjem.

Povezovanje pri ustvarjanju implicitne in eksplicitne vsebine

V študijah o evolucija človeškega uma razumemo, da vedenjske spremembe izvirajo iz zmožnosti povezovanja, sposobnosti odkrivanja zakonitosti - razlikovanja razlik in posploševanja podobnosti, pa tudi iz preasociativnih mehanizmov, kot sta orientacijska reakcija in habituacija.

Vprašanje je, kaj lahko storimo, ko je asociacija vzpostavljena, ko dobimo implicitno znanje, ko razumemo zakonitosti in nepravilnosti takega predmeta, njegovo delovanje in njegove možnosti, kako to izraziti, kako to razložiti, kako to predstaviti?

Želim informacije za vpis na tečaj psihoanalize .

Tako z zavestjo kot proces namernosti potrebni so procesi eksplicitnosti - prestrukturiranja.

Prestrukturiranje razlage

Kermillof (1994) v svojih študijah predlaga, da eksplicitnost poteka na treh ravneh:

Reprezentativno zatiranje

Prispevek dražljaja je potlačen ali prezrt. A naše zaznavanje onemogoča, da bi videli dva predmeta hkrati. kot na primer dve prekrivajoči se figuri ali dve antagonistični ideji, lahko ob nadzoru eksplicitnosti izmenjujemo razsežnosti, kot v tem zadnjem primeru, pri čemer včasih razumemo argumente ene, včasih argumente druge, s čimer lahko prestrukturiramo in naredimo obe eksplicitni.

Odstavitev zastopnika

Zavrnjeno predstavitev se nadomesti z druga funkcija ali označevalec Ko gledamo telenovelo, igralci in igralke predstavljajo like pripovednega zapleta, zunaj prizorišča snemanja pa bi zamenjava igralca ali igralke z likom povzročila čudenje obstoječe vesti v dogajanju. Igralec/oseba je simbolna transformacija.

Reprezentativni ponovni opis

Ta je po avtorjevem mnenju najbolj neprebavljiva, saj "izjavljanje ne vključuje le predmeta reprezentacije, temveč tudi teorijo o njem in perspektivo, ki jo vodi, agenta in njegovo pragmatično ali epistemično držo", str. 124. To pomeni razumevanje, da je vsaka resničnost možna resničnost znotraj niza možnih perspektiv sveta.

To je velika razlika naše vrste v primerjavi z drugimi. predstavljajo predstavitve predstavitve .

Na primer: ko nekomu damo obljubo, zgradimo virtualno resničnost, ki se razlikuje od obstoječe resničnosti tistega trenutka. Med prostorom dejanske resničnosti in morebitno uresničitvijo virtualne resničnosti so prostori transformacije stanja ali več.

Opaziti je, da je eksplicitnost razumljiva le pri možnosti orodjarstva v kulturi .

Tako je za psihologijo zbliževanje razvoja uma, procesov implicitnost (združenje) in kultura skupaj z mehanizmi eksplicitnost (prestrukturiranje) je, da si lahko predstavljajo neprekinjeno človeško učenje.

Zaključek: pomen implicitnega in eksplicitnega

Po premisleku in ob ohranjanju razlik med področji ter njihovimi predmeti in cilji študija vidimo, da Jasno in implicitno Kot besedišče, ki spada v leksikografijo jezika s slovničnimi, etimološkimi in uporabnimi pomenskimi opisi, niso tako daleč od uporabe v psihologiji.

V tem razmisleku poudarjam, da so nasprotja, omenjena na začetku besedila, del družbenih izkušenj, nasilje in poskus izbrisa drugačnosti pa sta tisto, kar osiromaši našo zgodovino.

Individualne in kolektivne pripovedne konstrukcije nam pomagajo, da ne doživljamo nepovezanih fragmentov sebe in svoje okolice. Približevanje in oddaljevanje To so legitimna gibanja, le odpraviti jih ne bi smeli, da ne bi omejevali, ko se želimo razširiti.

Želim informacije za vpis na tečaj psihoanalize .

Bibliografske reference

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). A theory of implicit and explicit knowledge. Behavioral and Brain Sciences, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

Educação: O rompimento possível do círculo vioso da violência. In M. R. Maluf (Org.) Psicologia Educacional. Questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicólogo. Karmillof-Smith, A. (1994).

Précis on beyond modularity. Behavioral and Brain Sciences,17, 693-743 In: Leme, M. I. S. (2008).

Usklajevanje razlik: implicitno in eksplicitno znanje pri učenju. Michaelis: Sodobni slovar portugalskega jezika, São Paulo: Melhoramentos, 1998. Michaelis Dictionaries, 2259 str.

Ta vsebina o kaj je implicitno, eksplicitno in kakšna je razlika med tema pojmoma. je napisal Sandra Mitherhofer (Diplomirala je iz portugalskega jezika in književnosti na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1986) in magistrirala iz portugalskega jezika na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Trenutno je pogodbena učiteljica na Unimódulo - Caraguatatuba/SP. Ima izkušnje na področju jezikov, s poudarkom na portugalskem jeziku, uporabnem jezikoslovju inUsposabljanje učiteljev na področju branja in pisanja. Sodeluje v ocenjevalni komisiji institucije. Diplomiral iz računovodskih znanosti na Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo (2016). Deluje na področjih računovodstva in analize stroškov, revizije, stroškovne strokovnosti in inženiringa, raziskovalne metodologije, med drugim. Odgovoren za računovodsko delavnico -Trenutno študira psihoanalizo.