Allgemein wird gesagt, dass implizit ist eine indirekte Information Wir werden analysieren, was implizit ist, die Bedeutung des Begriffs und den Unterschied zu seinem Antonym. Dazu ist es wichtig, die Begriffe aus dem Blickwinkel des Wörterbuchs und der Psychologie zu kennen.

Unterschied zwischen explizit und implizit

Wir leben in einer Zeit, in der Widersprüche in den sozialen Medien Raum gewonnen haben und Meinungsverschiedenheiten zunehmen, die durch Respektlosigkeit, den ausdrücklichen Austausch feindseliger Worte und/oder implizite Ironie gegenüber den Ideen anderer gekennzeichnet sind.

Auf der anderen Seite beobachten wir diejenigen, die sich auf den gesunden Menschenverstand berufen, dass jeder eine andere Meinung haben kann, dass aber Respektlosigkeit, Gewalt in dem Versuch, den Andersdenkenden zum Schweigen zu bringen, den Gesellschaftsvertrag des Zusammenlebens und die Möglichkeit des Dialogs bricht, die für einen Rechtsstaat, in dem wir uns historisch gesehen befinden, charakteristisch sind.

In diesem Szenario hebe ich die Worte explizit und implizit über zwei Voreingenommenheiten nachzudenken, die der Bedeutung im Wörterbuch und die der Bedeutung in der Psychologie.

Wörterbuch Bedeutung

Wenn wir die Bedeutung im Wörterbuch nachschlagen, stellen wir fest, dass die Wörter explizit und implizit beide zur grammatikalischen Klasse der Adjektive gehören und somit die was als vorhanden angesehen wird .

Etymologisch gesehen stammen beide ebenfalls aus dem Lateinischen:

• Ausdrücklich : "explicitus, a, um", im Sinne von erklärt.
• Implizit Implicitus, a, one" mit der Bedeutung von verwickelt, verflochten.

Es ist also eindeutig, wenn das Gesagte das Gemeinte ist, und implizit, wenn es ohne Worte gesagt wird sondern dass es im Kontext möglich ist, zu verstehen, was ihr zugrunde liegt, was "zwischen den Zeilen" steht .

Wir finden die Wörter immer noch als Antonyme, auf entgegengesetzten Seiten, in der Explizitheit die Transparenz und in der Implizitheit die Verschleierung. Wenn wir uns überlegen, was in diesem semantischen Kontext ein explizites Wissen wäre, wäre es ein Wissen ipsis litteris, wie es geschrieben steht, erklärt.

A implizites Wissen wäre ein kontextabhängiges Wissen, das von der Kultur abhängt.

Die Bedeutung von implizit und explizit in der Psychologie

Die Psychologie hingegen befasst sich seit geraumer Zeit mit dem Abbau von Divergenzen, die das Wissen des Menschen über sich selbst, seine sozialen Beziehungen, über gebaute Objekte und über die Umwelt einschränken.

In der Arbeit von DIENES und PERNER (1999) wird festgestellt, dass

"Divergenzen auszugleichen bedeutet, menschliches Lernen nicht nur als einen aus Erfahrung resultierenden Veränderungsprozess zu begreifen, sondern als den Erwerb von Wissen, sowohl durch implizite als auch explizite Prozesse."

So, explizite und implizite sind Lernprozesse, die sich nicht ausschließen oder widersprechen die aber differenzierte Wahrnehmungen ermöglichen, die sich nicht in Verhaltensänderungen beschränken, sondern sich in Veränderungen von Prozessen und Repräsentationen verstärken.

Auch nach den Studien der oben genannten Autoren sind die impliziten Prozesse in der Größenordnung von Verhaltensänderungen und ihr Mechanismus findet in der Verein Die expliziten Prozesse beziehen sich auf Veränderungen in Prozessen und Repräsentationen, Veränderungen, die durch Umstrukturierung entstehen.

Assoziation bei der Erstellung von impliziten und expliziten Inhalten

In Studien über die Entwicklung des menschlichen Geistes Wir wissen, dass Verhaltensänderungen ihren Ursprung in der Fähigkeit zur Assoziation, der Fähigkeit zur Erkennung von Regelmäßigkeiten - der Unterscheidung von Unterschieden und der Verallgemeinerung von Ähnlichkeiten - sowie in vorassoziativen Mechanismen wie Orientierungsreaktion und Gewöhnung haben.

Die Frage ist, wenn die Assoziation erst einmal hergestellt ist, ein implizites Wissen erlangt wurde, die Regelmäßigkeiten und Unregelmäßigkeiten eines solchen Objekts, seine Funktionsweise und seine Möglichkeiten verstanden sind, was kann man dann tun, um es auszudrücken, zu erklären, darzustellen?

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Mit dem Bewusstsein als Intentionalitätsprozess Prozesse der Explizitheit - Umstrukturierung sind notwendig.

Umstrukturierung der Erklärung

In seinen Studien schlägt Kermillof (1994) vor, dass die Explizitheit auf 3 Ebenen stattfindet:

Repräsentative Unterdrückung

Der Beitrag eines Reizes wird verdrängt oder ignoriert. A unsere Wahrnehmung macht es unmöglich, zwei Objekte gleichzeitig zu sehen wie z.B. zwei sich überschneidende Figuren oder zwei antagonistische Ideen, kann man, wie in diesem letzten Beispiel, die Dimensionen abwechselnd betrachten, indem man manchmal die Argumente der einen und manchmal die der anderen versteht und so beide umstrukturieren und explizit machen kann.

Suspendierung des Vertreters

Die gesperrte Darstellung wird ersetzt durch eine andere Funktion oder einen anderen Signifikanten Wenn wir uns eine Seifenoper ansehen, stellen die Schauspieler und Schauspielerinnen Figuren einer narrativen Handlung dar; außerhalb der Kulisse der Dreharbeiten würde eine Verwechslung des Schauspielers oder der Schauspielerin mit der Figur zu einer Verfremdung des bestehenden Bewusstseins in der Handlung führen. Schauspieler/Personen sind eine symbolische Transformation.

Repräsentative Umschreibung

Sie ist nach Ansicht des Autors die undurchdringlichste, weil "die Explizitmachung nicht nur das Objekt der Darstellung, sondern auch die Theorie darüber und die Perspektive, die sie leitet, den Akteur und seine pragmatische oder epistemische Haltung einbezieht", S. 124. Das heißt, zu verstehen, dass jede Realität eine mögliche Realität innerhalb einer Reihe von möglichen Weltperspektiven ist.

Sie ist das große Unterscheidungsmerkmal unserer Spezies im Vergleich zu anderen - Repräsentationen von Repräsentationen darstellen .

Ein Beispiel: Wenn wir jemandem ein Versprechen geben, konstruieren wir eine virtuelle Realität, die sich von der bestehenden Realität in diesem Moment unterscheidet. Zwischen dem Raum der tatsächlichen Realität und dem möglichen Vollzug der virtuellen Realität gibt es Räume der Transformation eines Zustands oder mehr.

Es ist zu beobachten, dass die Eindeutigkeit nur mit dem Ausgestaltungsmöglichkeiten der Kultur .

Für die Psychologie bedeutet dies, dass die Konvergenz der Entwicklung des Geistes, der Prozesse der Selbstverständlichkeit (Assoziation) und Kultur zusammen mit den Mechanismen der Eindeutigkeit (Umstrukturierung) ist, dass sie sich ein nicht-kontinuierliches menschliches Lernen vorstellen können.

Zusammenfassend: Bedeutung von implizit und explizit

Bei näherer Betrachtung und unter Wahrung der Unterschiede zwischen den Fachgebieten und ihren Studiengegenständen und -zielen wird deutlich, dass Explizit und implizit Ob als Vokabeln, die zur Lexikographie einer Sprache gehören, mit ihren grammatikalischen, etymologischen und gebräuchlichen Bedeutungsbeschreibungen, sie sind nicht so weit vom Gebrauch der Psychologie entfernt.

Ich betone in dieser Überlegung, dass die zu Beginn des Textes angesprochenen Widersprüche Teil der gesellschaftlichen Erfahrungen sind, die Gewalt und der Versuch, das Andere auszulöschen, unsere Geschichte verarmen lassen.

Individuelle und kollektive narrative Konstruktionen helfen uns, uns selbst und unsere Umgebung nicht als diskontinuierliche Fragmente zu erleben. Konvergierend und divergierend sind legitime Bewegungen, sie sollten nur nicht eliminiert werden, um nicht zu beschränken, wenn wir expandieren wollen.

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Bibliographische Referenzen

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). Eine Theorie des impliziten und expliziten Wissens. Behavioral and Brain Sciences, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

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Versöhnung der Divergenzen: implizites und explizites Wissen beim Lernen. Michaelis. Modernes Wörterbuch der portugiesischen Sprache. São Paulo: Melhoramentos, 1998. Michaelis Wörterbücher, 2259 S.

Dieser Inhalt über was implizit und explizit ist und was der Unterschied zwischen diesen Begriffen ist wurde geschrieben von Sandra Mitherhofer (Sie hat einen Abschluss in portugiesischer Sprache und Literatur von der Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1986) und einen Master-Abschluss in portugiesischer Sprache von der Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Sie ist derzeit Lehrerin mit Vertrag an der Unimódulo - Caraguatatuba/SP. Sie hat Erfahrung im Bereich Sprachen, mit Schwerpunkt auf portugiesischer Sprache, angewandter Linguistik undSchulung von Lehrkräften in Bezug auf Lese- und Schreibinterventionen. Teilnehmerin der institutionseigenen Evaluierungskommission. Abschluss in Rechnungswesen an der Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo (2016). Arbeitet u.a. in den Bereichen Rechnungswesen und Kostenanalyse, Wirtschaftsprüfung, Kostengutachten und Ingenieurwesen, Forschungsmethodik. Verantwortlich für den Workshop Rechnungswesen -Studiert derzeit Psychoanalyse.