W ogólnym ujęciu mówi się, że. implicite to informacja pośrednia Będziemy analizować, co to jest implicite, znaczenie tego pojęcia i różnice z jego antonimem. Aby to zrobić, ważne jest, aby poznać pojęcia z punktu widzenia słownika i psychologii.

Różnica między jawnym a ukrytym

Żyjemy w czasach, gdy opozycje zyskały przestrzeń w mediach społecznościowych, a spory narastają, naznaczone brakiem szacunku, wyraźną wymianą wrogich słów i/lub ukrytą ironią wobec pomysłów innych.

Obserwujemy natomiast tych, którzy powołują się na zdrowy rozsądek, że każdy może mieć opinie odmienne, ale brak szacunku, przemoc w próbie uciszenia tego, co odmienne, zrywa społeczną umowę współżycia i możliwość dialogu, charakterystyczną dla Państwa Prawa, w którym historycznie się znajdujemy.

W tym scenariuszu podkreślam słowa jawne i ukryte zastanowić się nad dwiema stronniczościami, tą dotyczącą znaczenia słownikowego i tą dotyczącą znaczenia nadawanego w psychologii.

Słownik znaczenie.

Szukając znaczeń w słowniku, stwierdzamy, że słowa explicit i implicit, oba należą do klasy gramatycznej Adjective, kwalifikując się zatem co uważa się za obowiązujące .

Etymologicznie oba pochodzą również z łaciny:

• Explicit : "explicitus, a, um", z sensem wyjaśnionym.
• Implicit : "implicitus, a, jeden" w znaczeniu uwikłany, spleciony.

Dlatego jest on jednoznaczny, gdy to, co zostało powiedziane, jest tym, co miało na myśli, oraz implicite, kiedy mówi się bez słów ale że w kontekście można zrozumieć, co leży u jego podstaw, co jest "między wierszami .

Nadal znajdujemy te słowa jako antonimy, po przeciwnych stronach, w jawności przejrzyste, a w niejawności zawoalowane. Jeśli pomyślimy, co byłoby, w tym kontekście semantycznym, wiedzą jawną, to będzie to wiedza ipsis litteris, tak jak jest napisana, wyjaśniona.

A wiedza ukryta byłaby wiedzą kontekstową, która zależałaby od kultury.

Znaczenie implicite i explicite w psychologii

Psychologia natomiast od pewnego czasu zajmuje się przełamywaniem rozbieżności ograniczających wiedzę człowieka o sobie, o jego relacjach społecznych, z obiektami zbudowanymi i ze środowiskiem.

W pracy DIENES i PERNER (1999) stwierdzamy, że.

"Pogodzenie rozbieżności oznacza pojmowanie ludzkiego uczenia się nie tylko jako procesu zmian wynikających z doświadczenia, ale jako nabywania wiedzy, zarówno przez procesy implicite, jak i explicite."

A więc, explicit i implicit to procesy uczenia się, które nie są przeciwstawiane ani wykluczane ale które pozwalają na zróżnicowane postrzeganie, które nie ogranicza się w zmianach behawioralnych, ale wzmacnia w zmianach procesów i reprezentacji.

Również według badań wymienionych autorów procesy implicite są rzędu zmian behawioralnych, a ich mechanizm występuje w stowarzyszenie Procesy jawne odnoszą się do zmian w procesach i reprezentacjach, zmian, które zachodzą poprzez restrukturyzację.

Stowarzyszenie w tworzeniu treści implicite i explicite

W badaniach dotyczących. ewolucja umysłu ludzkiego rozumiemy, że zmiany w zachowaniu mają swoje źródło w zdolności do kojarzenia, kompetencji do wykrywania prawidłowości - rozróżniania różnic i uogólniania podobieństw, a także w mechanizmach przedasocjacyjnych, takich jak reakcja orientacyjna i habituacja.

Pytanie brzmi: kiedy już dokona się skojarzenia, uzyska się wiedzę implicite, zrozumie się prawidłowości i nieprawidłowości dotyczące takiego obiektu, jego funkcjonowania i możliwości, to co można zrobić, żeby to wyrazić, jak to wyjaśnić, jak to przedstawić?

Chcę uzyskać informacje, aby zapisać się na Kurs Psychoanalizy .

Tak więc, ze świadomością jako proces intencjonalności procesy jawności - restrukturyzacji są konieczne.

Restrukturyzacja wyjaśnień

W swoich badaniach Kermillof (1994) proponuje, że jawność występuje poprzez 3 poziomy:

Reprezentacyjne tłumienie

Udział bodźca jest tłumiony lub ignorowany.A nasza percepcja sprawia, że nie można widzieć dwóch obiektów w tym samym czasie jak na przykład dwie nakładające się na siebie figury lub dwie antagonistyczne idee, kontrolując wyrazistość, można naprzemiennie stosować wymiary, jak w tym ostatnim przykładzie, czasem rozumiejąc argumenty jednego, a czasem drugiego, mogąc w ten sposób zrestrukturyzować i uwyraźnić oba.

Zawieszenie przedstawiciela

Zahamowana reprezentacja jest zastąpiona przez inna funkcja lub znacznik Kiedy oglądamy telenowelę, aktorzy i aktorki reprezentują bohaterów narracyjnej fabuły, poza planem filmowym pomylenie aktora lub aktorki z postacią spowodowałoby obcość dla istniejącego w akcji sumienia. Aktor/postać to symboliczne przekształcenie.

Redeskrypcja reprezentacyjna

Jest ona najbardziej, zdaniem autora, nieprzenikniona, ponieważ "uczynienie jawnym obejmuje nie tylko przedmiot reprezentacji, ale teorię o nim i perspektywę, która nią kieruje, agenta i jego pragmatyczne lub epistemiczne nastawienie", s. 124. Czyli zrozumienie, że każda rzeczywistość jest rzeczywistością możliwą w ramach zbioru możliwych perspektyw świata.

Jest to wielki wyróżnik naszego gatunku na tle innych -. stanowią reprezentacje reprezentacji .

Na przykład: kiedy składamy komuś obietnicę, konstruujemy rzeczywistość wirtualną, która różni się od istniejącej w tym momencie rzeczywistości. Między przestrzenią rzeczywistej rzeczywistości a możliwą konsumpcją rzeczywistości wirtualnej istnieją przestrzenie transformacji stanu lub więcej.

Zauważa się, że jednoznaczność jest rozumiana tylko w przypadku możliwości narzędziowe kultury .

Tak więc dla psychologii zbieżność ewolucji umysłu, procesów domyślność (stowarzyszenie) i kultury wraz z mechanizmami jednoznaczność (restrukturyzacja) jest to, że mogą sobie wyobrazić nieciągłe uczenie się człowieka.

Podsumowując: znaczenie implicite i explicite

Po zastanowieniu, zachowując różnice obszarów oraz ich przedmiotów i celów studiów, widzimy, że Jawne i ukryte Czy jako słownictwo należące do leksykografii języka wraz z opisem znaczenia gramatycznego, etymologicznego i użytkowego, nie są tak odległe od zastosowań w psychologii.

Podkreślam w tej refleksji, że przywołane na początku tekstu opozycje są częścią społecznych doświadczeń, przemoc i próba wymazania tego, co inne, jest tym, co zubaża naszą historię.

Indywidualne i zbiorowe konstrukcje narracyjne pomagają nam nie doświadczać nieciągłych fragmentów siebie i otoczenia. Zbieżności i rozbieżności są ruchami uzasadnionymi, nie należy ich po prostu likwidować, żeby nie ograniczać, kiedy chcemy się rozwijać.

Chcę uzyskać informacje, aby zapisać się na Kurs Psychoanalizy .

Odniesienia bibliograficzne

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). A theory of implicit and explicit knowledge. Behavioral and Brain Sciences, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

Educação: O rompimento possível do círculo vioso da violência. In M. R. Maluf (Org.) Psicologia Educacional. Questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicólogo. Karmillof-Smith, A. (1994).

Précis on beyond modularity. Behavioral and Brain Sciences,17, 693-743 W: Leme, M. I. S. (2008).

Reconciling divergences: implicit and explicit knowledge in learning. Michaelis. współczesny słownik języka portugalskiego. São Paulo: Melhoramentos, 1998. słowniki Michaelis, 2259 s.

Ta treść dot. co to jest implicit, explicit i jaka jest różnica między tymi pojęciami został napisany przez Sandra Mitherhofer (Posiada stopień naukowy w zakresie języka i literatury portugalskiej z Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1986) oraz tytuł magistra w zakresie języka portugalskiego z Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003).Obecnie jest nauczycielem na kontrakcie w Unimódulo - Caraguatatuba/SP.Posiada doświadczenie w dziedzinie języków, z naciskiem na język portugalski, lingwistykę stosowaną iSzkolenie nauczycieli dotyczące interwencji w zakresie czytania i pisania. Uczestnik własnej Komisji Ewaluacyjnej Instytucji. Absolwent Nauk o Rachunkowości na Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo (2016). Pracuje m.in. w dyscyplinach Rachunkowość i Analiza Kosztów, Audyt, Ekspertyza Kosztów i Inżynieria, Metodologia Badań. Odpowiedzialny za Pracownię Rachunkowości -...Obecnie studiuje psychoanalizę.