Բռնադատվածների մանկավարժություն հրատարակումը կարևոր իրադարձություն էր կրթության պատմության և տեսության մեջ: Եվ այս մանկավարժությունը համախմբեց Պաուլո Ֆրեյրին որպես մեծ մանկավարժներից մեկի՝ Ժան Ժակ Ռուսոյի կամ Ջոն Դյուիի բարձունքում։ Այսպիսով, մեր գրառումը ներկայացնում է այս պատմության ամփոփումը, որն այնքան ուշագրավ և կարևոր է բոլորիս համար: Ժամանակ մի կորցրեք, ստուգեք այն հենց հիմա:

Գիրք. Ճնշվածների մանկավարժություն

Դա մանկավարժ, մանկավարժ և փիլիսոփա Պաուլո Ֆրեյրի ամենահայտնի աշխատություններից է: Գիրքն ունի մանկավարժություն՝ ուսուցչի և աշակերտի փոխհարաբերությունների նոր ձևով։ Այս կերպ գիրքը նվիրված է «ճնշվածներին» և հիմնված է իր սեփական փորձի վրա:

Ֆրեյրը մեծահասակների գրագիտության մեծ փորձ ուներ 1960-ականների սկզբին: Նա բանտարկվեց ռազմական բռնապետության մեջ, որը սկսվեց: 1964 թվականին Բրազիլիայում: Աքսորվել է, մի քանի ամիս անց մնացել է Չիլիում: Այնտեղ նա աշխատել է մեծահասակների կրթության ծրագրերի վրա Instituto Chileno por Reforma Agrária-ում:

Այս համատեքստում Ֆրեյրը գրել է այս աշխատանքը, որն առաջին անգամ հրատարակվել է 1968 թվականին: Դրանում նա ներառում է մարքսիստական ​​դասի մանրամասն վերլուծություն իր գրքում: «գաղութարարի» և «գաղութացվածի» միջև փոխհարաբերությունների ուսումնասիրություն:

Իմացեք ավելին

Գիրքը հայտնի է ուսուցիչների կողմից ամբողջ աշխարհում և հանդիսանում է քննադատական ​​մանկավարժության հիմքերից մեկը: Հակաերկխոսական գործողության տեսությունը կենտրոնացած է նվաճման անհրաժեշտության և տիրակալների գործողությունների վրա, որոնք գերադասում են.թողեք ժողովրդին ճնշված. Այսպիսով, մշակութային ներխուժումը և տեղեկատվության շահարկումը որակազրկում են ճնշվածի ինքնությունը:

Քննադատությունից հետո աշխատությունը կոչ է անում միավորվել՝ ազատագրելու համար՝ կազմակերպված համագործակցության միջոցով, որը մեզ կտանի մշակութային սինթեզի: Այս միտքը մարդուն դիտարկում է որպես իր պատմական գործընթացի սուբյեկտ:

Ճնշվածների մանկավարժության ամփոփում

Պաուլո Ֆրեյրի «Բռնադատվածների մանկավարժությունը» գիրք է կրթության մասին: Նա խոսում է այն մասին, թե ինչպես է ավանդական կրթությունն աջակցում և պահպանում հասարակության կարգավիճակը։ Այս սցենարում իշխանությունը երկար ժամանակ մնում է հզորների ձեռքում:

Սակայն ճնշվածներին իրենց ճնշումներից ազատելու համար մենք պետք է նրանց այլ կերպ դաստիարակենք: Կրթության այս նոր ձևը կենտրոնացած է ուսանողների և ուսուցիչների միջև իրազեկվածության և երկխոսության բարձրացման վրա: Որպեսզի նրանք միասին մարդկայնանան ուսուցման և սովորելու ժամանակ:

Վայելու՞մ եք մեր գրառումը: Այսպիսով, ներքևում մեկնաբանեք ձեր կարծիքը: Ի դեպ, շարունակեք կարդալ այս շատ կարևոր թեմայի մասին իմանալու համար:

Պաուլո Ֆրեյրի գաղափարները

Գրքում Պաուլո Ֆրեյրը խոսում է այն մասին, թե ինչպես կրթությունը կարող է պահպանել ներկայիս հասարակական կարգը կամ փոխակերպել այն: Նրա տեսություններն ուղղված են հանդիսատեսին, որը ցանկանում է փոխել իր հասարակությունը: Եվ ոչ միայն դա, այլ նաև իր համար, որում նրա պարտավորությունները զարգացան Բրազիլիայի և Չիլիի աշխատողներին գրագիտության դասավանդման տարիների ընթացքում: Հիմա իմանանք ավելինՖրեյրի գաղափարների մասին:

Իրազեկման կարևորությունը Պաուլո Ֆրեյրի համար

Ֆրեյրի աշխատանքը սկսվում է նախաբանով: Նա պնդում է խղճմտանքի կարևորությունը՝ որպես ճնշվածների համար իրենց ճնշումների մասին իմանալու միջոց։ Ավելին, որ նրանք կարող են պարտավորվել հաղթահարել այն:

Նա նաև զգուշացնում է աղանդավորության դեմ, որը կարող է խաթարել հեղափոխական նպատակը: Որպեսզի մարդիկ ազատ լինեն, նրանք պետք է իրենց մարդ զգան:

Այնպես որ ճնշումը ստիպում է նրանց զգալ ապամարդկայնացված և թույլ: Ուստի կարևոր է, որ այս մարդիկ դուրս գան իրենց կեղծ գիտակցությունից, այնպես, ինչպես ճնշումը ստիպել է նրանց մտածել: Եվ ոչ միայն այն, որ նրանք գիտակցում են իրենց իրական ներուժը ուսուցման գործընթացում:

Մարդկայնացրեք ինքներս մեզ

Ֆրեյրն ասում է, որ մենք պետք է մարդկայնացնենք մեզ և ուրիշներին: Մենք դա կարող ենք անել միայն մեր աշխատանքով ավելի լավ աշխարհ ստեղծելու մեր ազատ կամքի կիրառմամբ:

Ճնշվածները պատմական խնդիր ունեն ազատագրվելու, պատմական գործընթացի սուբյեկտ դառնալու և գերիշխանության հաղթահարման համար: Դրանով նրանք կարող են հաղթահարել ճնշվածության իրենց կեղծ գիտակցությունը և բացահայտել դրա կառուցվածքներն ու պատճառները:

Ավանդական կրթություն

Ֆրեյրն ասում է, որ ավանդական կրթությունը «բանկային» մեթոդ է: Կրթության այս ձևում ուսուցիչները ենթադրում են, որ ուսանողները գիտելիքի պասիվ ստացողներ են:

Ես ուզում եմ, որ ինձ օգնեն տեղեկատվություն:գրանցվեք Հոգեվերլուծության դասընթացին :

Կարդացեք նաև. Հոգեվերլուծության հոգեախտաբանությունների հայեցակարգ

Ուսուցիչները գիտելիք ունեցողներն են, իսկ ուսանողները նրանք են, ովքեր չունեն: Դրա պատճառով նրանք գտնվում են խիստ հիերարխիայի մեջ, և դա ճնշող է: Որովհետև այն թուլացնում է աշակերտին՝ խրատելով նրան ընդունել ճնշող սոցիալական կարգը:

Խնդիրներ առաջացնող կրթությունը ուսուցման հումանիստական ​​մոտեցում է, որը կենտրոնանում է երկխոսության և քննադատական ​​մտածողության վրա: Այն խրախուսում է ուսանողներին հարցականի տակ առնել իրենց միջավայրը, ինչը նրանց տանում է դեպի սոցիալական գործողություն:

Ուսուցչի դերը ըստ Պաուլո Ֆրեյրի

Ուսուցչի դերը գիտելիքի ստեղծման գործընթացին հեշտացնելն է: Խնդիրներ դնելով, որպեսզի ուսանողները կիսվեն լուծումներ առաջարկելու ակտով:

Այս կերպ այս մեթոդը օգնում է աշխատել ճնշված խմբերի քննադատական ​​իրազեկման վրա: Ավելին, այն թույլ է տալիս նրանց աշխատել հեղափոխության ուղղությամբ՝ ուսուցչի և աշակերտի համագործակցության միջոցով:

Կրթություն

Ըստ Պաուլո Ֆրեյրի, կրթությունը պետք է ներգրավի հանրությանը և օգնի նրանց բացահայտելու իրենց խնդիրները: Ուսուցիչները պետք է օգտագործեն սոցիոլոգիական մեթոդներ՝ մարդկանց կյանքը տեսնելու համար, ինչպես նաև մարդաբանական մեթոդներ:

Այսպիսով նրանք կարող են իմանալ այդ թեմաները պարզ ձևաչափով, որն օգնում է մարդկանց ճանաչել իրենց սեփական ճնշումը հասարակության մեջ: Այնուամենայնիվ, Ֆրեյրը շարունակում է ասել, որ հեղափոխականը պետք է մարտավարություն կիրառի«երկխոսություն»՝ պայքարելու ճնշողի մշակութային ներխուժման դեմ։ Այսպիսով, երկխոսական մարտավարությունն է.

• համագործակցություն;
• միավորում;
• կազմակերպություն:

Պաուլո Ֆրեյրի միտքը

Մանկավարժությունը Ֆրեյրի համար կարևոր հասկացություն է: Որովհետև դա ուրիշներին կրթելու և զորացնելու պրակտիկա է, որպեսզի ոտքի կանգնեն ճնշումների դեմ: Ավելին, որպես ընդհանուր կրթության մասին մտածելակերպ:

Այս կերպ մանկավարժությունը կարող է լինել ճնշող կամ ազատագրող: Սա կախված կլինի նրանից, թե ով է սովորեցնում՝ հաշվի առնելով>ինչու Ի վերջո, որո՞նք են պատճառները:

Ճնշվածներն իրավունք ունեն օգտագործել մանկավարժությունը` պայքարելու իրենց ճնշողների դեմ: Սակայն քաղաքական իշխանություն ունեցողները կարող են մանկավարժություն իրականացնել, որը կօգնի ազատել ճնշվածներին։ Բայց փոքր կրթական նախագծերը կարող են ավելի լավ աշխատել, քան լայնածավալ բարեփոխումների ջանքերը:

Վերջնական նկատառումներ

Ինչպես տեսանք, Պաուլո Ֆրեյրեն ընդգծում է, որ անհրաժեշտ է աշխատել երկխոսության տեսության վրա՝ հակառակ մանիպուլյացիայի։ ԶԼՄ-ների միջոցով «մշակույթի» կողմից ավելի քիչ բարեհաճություն վայելող խավերը: Բնակչությունն ինքնին պետք է առաջնորդվի երկխոսության, որն անարդարությունից և ներկայիս ճնշումներից ազատվելու հիմնական ալիքն է:

Ուստի մենք ձեզ հրավիրում ենք գրանցվելու կլինիկական հոգեվերլուծության մեր առցանց դասընթացին: Դրանով դուք ավելի շատ գիտելիքներ կունենաք դրա մասին ճնշվածների մանկավարժություն. Ուրեմն ժամանակ մի վատնեք կյանքը փոխելու համար այն բովանդակության միջոցով, որը մենք պատրաստել ենք ձեզ համար: Այսպիսով, գրանցվեք հիմա և սկսեք այսօր:

Ես ուզում եմ տեղեկություններ հոգեվերլուծության դասընթացին գրանցվելու համար :