En términos generales, se dice que implícita es una información indirecta Vamos a analizar qué es implícito, el significado del término y la diferencia con su antónimo. Para ello, es importante conocer los conceptos desde el punto de vista del diccionario y de la psicología.

Diferencia entre explícito e implícito

Vivimos tiempos en los que las oposiciones han ganado espacio en las redes sociales, y crecen los desacuerdos, marcados por faltas de respeto, intercambios explícitos de palabras hostiles y/o ironías implícitas a las ideas de los demás.

Observamos, por otro lado, quienes invocan el sentido común, que todos podemos tener opiniones que difieren, pero que la falta de respeto, la violencia en un intento de acallar al diferente, rompe el contrato social de convivencia y la posibilidad de diálogo, propios de un Estado de Derecho, en el que históricamente nos encontramos.

En este escenario, destaco las palabras explícita e implícita reflexionar sobre dos sesgos, el del significado del diccionario y el del significado dado en psicología.

Significado del diccionario

Al buscar los significados en el diccionario, encontramos que las palabras explícito e implícito, pertenecen ambas a la clase gramatical Adjetivo, por lo tanto califican a lo que se considera existente .

Etimológicamente, ambas proceden también del latín:

• Explícito : "explicitus, a, um", con el sentido de explicado.
• Implícito : "implícito, a, uno" con el sentido de enredado, entrelazado.

Por lo tanto, es explícito cuando lo que se dice es lo que se quería decir, y implícito cuando se dice sin decir pero que en su contexto es posible comprender lo que subyace, qué hay "entre líneas .

Seguimos encontrando las palabras como antónimas, en lados opuestos, en lo explícito lo transparente y en lo implícito lo velado. Si pensamos en lo que sería, en este contexto semántico, un conocimiento explícito, sería un conocimiento ipsis litteris, como está escrito, explicado.

A conocimiento implícito sería un conocimiento contextual, que dependería de la cultura.

Significado de implícito y explícito en psicología

La psicología, por su parte, se ocupa desde hace tiempo de romper las divergencias que reducen el conocimiento que el hombre tiene de sí mismo, de sus relaciones sociales, con los objetos construidos y con el entorno.

Encontramos en el trabajo de DIENES y PERNER (1999) que

"Conciliar las divergencias significa concebir el aprendizaje humano no sólo como un proceso de cambio resultante de la experiencia, sino como la adquisición de conocimientos, tanto por procesos implícitos como explícitos."

Así, explícito e implícito son procesos de aprendizaje que no se oponen ni se excluyen pero que permiten percepciones diferenciadas que no se restringen en cambios de comportamiento, sino que se amplifican en cambios de procesos y representaciones.

También según los estudios de los autores mencionados, los procesos implícitos son del orden de los cambios de comportamiento y su mecanismo se produce en el asociación Los procesos explícitos se refieren a cambios en los procesos y representaciones, cambios que se producen a través de la reestructuración.

Asociación en la creación de contenidos implícitos y explícitos

En los estudios sobre la evolución de la mente humana Entendemos que los cambios de comportamiento tienen su origen en la capacidad de asociación, la competencia para detectar regularidades -discriminar diferencias y generalizar similitudes-, así como en mecanismos preasociativos como la reacción de orientación y la habituación.

La cuestión es, una vez hecha la asociación, obtenido un conocimiento implícito, comprendidas las regularidades e irregularidades sobre tal objeto, su funcionamiento y sus posibilidades, ¿qué se puede hacer para expresarlo, cómo explicarlo, cómo representarlo?

Quiero información para matricularme en el Curso de Psicoanálisis .

Así, con la conciencia como proceso de intencionalidad son necesarios procesos de explicitación - reestructuración.

Reestructuración de la explicación

En sus estudios, Kermillof (1994) propone que la explicitación se produce a través de 3 niveles:

Supresión de la representación

Se reprime o ignora la contribución de un estímulo. A nuestra percepción hace imposible ver dos objetos al mismo tiempo como, por ejemplo, dos figuras superpuestas o dos ideas antagónicas, controlando la explicitación, se pueden alternar las dimensiones, como en este último ejemplo, entendiendo unas veces los argumentos de una y otras los de la otra, pudiendo así reestructurar y explicitar ambas.

Suspensión del Representante

La representación inhibida se sustituye por otra función o significante Cuando vemos una telenovela, los actores y actrices representan personajes de una trama narrativa, fuera del set de rodaje confundirse actor o actriz con el personaje, causaría extrañeza a la conciencia existente en la acción. Actor/Personaje es una transformación simbólica.

Redescripción de la representación

Es la más, según el autor, impenetrable, porque "explicitar implica no sólo el objeto de la representación, sino la teoría sobre él y la perspectiva que la guía, el agente y su actitud pragmática o epistémica", pg.124. Es decir, entender que toda realidad es una realidad posible dentro de un conjunto de perspectivas posibles del mundo.

Es el gran diferenciador de nuestra especie frente a las demás -. constituyen representaciones de representaciones .

Por ejemplo: cuando hacemos una promesa a alguien, construimos una realidad virtual que difiere de la realidad existente en ese momento. Entre el espacio de la realidad actual y la posible consumación de la realidad virtual, hay espacios de transformación de un estado o más.

Se observa que la explicitación sólo se entiende con la posibilidades de la cultura .

Así, para la psicología, la convergencia de la evolución de la mente, los procesos de implícito (asociación) y la cultura junto con los mecanismos de explicitud (reestructuración) es que pueden concebir un aprendizaje humano no continuo.

En conclusión: significado de implícito y explícito

Tras una reflexión, salvaguardando las diferencias de las áreas y sus objetos y objetivos de estudio, vemos que Explícito e implícito Ya sea como vocabulario perteneciente a la lexicografía de una lengua con sus descripciones gramaticales, etimológicas y de significado de uso, no están tan lejos del uso de la psicología.

Subrayo en esta reflexión que las oposiciones planteadas al principio del texto forman parte de las experiencias sociales, la violencia y el intento de borrar lo diferente es lo que empobrece nuestra historia.

Las construcciones narrativas individuales y colectivas nos ayudan a no experimentar fragmentos discontinuos de nosotros mismos y de nuestro entorno. Convergencia y divergencia son movimientos legítimos, simplemente no deben eliminarse para no restringir cuando queramos expandirnos.

Quiero información para matricularme en el Curso de Psicoanálisis .

Referencias bibliográficas

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). Una teoría del conocimiento implícito y explícito. Behavioral and Brain Sciences, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

Educação: O rompimento possível do círculo vioso da violência. In M. R. Maluf (Org.) Psicologia Educacional. Questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicólogo. Karmillof-Smith, A. (1994).

Précis on beyond modularity. Behavioral and Brain Sciences,17, 693-743 En: Leme, M. I. S. (2008).

Reconciliando divergencias: conocimiento implícito y explícito en el aprendizaje. Michaelis. Diccionario moderno de la lengua portuguesa. São Paulo: Melhoramentos, 1998. Diccionarios Michaelis, 2259 p.

Este contenido sobre qué es implícito, explícito y la diferencia entre estos conceptos fue escrito por Sandra Mitherhofer (Licenciada en Lengua y Literatura Portuguesa por la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1986) y Máster en Lengua Portuguesa por la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003), actualmente es profesora contratada en Unimódulo - Caraguatatuba/SP. Tiene experiencia en el área de Lenguas, con énfasis en Lengua Portuguesa, Lingüística Aplicada yCapacitación de profesores en intervenciones de lectura y escritura. Participante de la Comisión de Evaluación de la propia Institución. Graduado en Ciencias Contables por la Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo (2016). Actúa en las disciplinas de Contabilidad y Análisis de Costos, Auditoría, Pericia e Ingeniería de Costos, Metodología de Investigación, entre otras. Responsable por el Taller de Contabilidad -.Actualmente estudia Psicoanálisis.